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李韶军：教学诊改贯彻“全员”原则应注意培养教师的“八个意识”
2020-10-29
杨应崧、袁洪志、何锡涛：回顾与期望: 奏响高职教育质量保障“三重奏”
2020-10-29
余承辉：教学诊断与改进工作的实践与对策
2020-10-29
杨应崧：打造“两链”，找准诊改的起点
2020-04-13
孙辉：克服思维惯性，激发诊改原动力
2020-04-13
袁洪志：高职教学诊改应重点做好三件事
2020-04-13
汪建云：培育“8字螺旋” 夯实诊改基础
2020-04-13
方灿林：抓好省级诊改的关键点
2020-04-13
吴访升：用课程诊改带动教学质量提升
2020-04-13
胡展飞：高职院校治理范式的改革
2020-04-13
宗美娟：推动诊改需要系统发力
2020-04-13
杨应崧、宗美娟：诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气
2020-04-13
刘阳：高职院校内部质量保证体系建设的思考
2020-04-13
姚原野：高职院校“诊改”制度建设引导管理变革
2020-04-13
王寿斌：“问题”切入：高职院校教学“诊改”工作的推进策略
2020-04-13
崔岩：质量保证 成就高等职业教育具有中国特色、世界水准的源动力
2020-04-13
崔发周：诊改效果好不好科研也要量一量
2020-04-13
陈寿根：提升质量，制度与文化变革要同步
2020-04-13
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